與前教育部長無關之四隻小豬 與前教育部長無關之四隻小豬 好些日子沒參加教育局所舉辦的研習了 今天的研習主題:如何與家長做有效的溝通 講師:陳聰明 講師職業簡介、曾任、現任、志工簡介 學歷簡介、授課專長、授課經驗 洋洋灑灑A4紙張 12號字兩頁滿滿 果然身酒店工作經百戰,講演實務豐富,很能掌控現場的氛圍 插個題外話 多年來參加研習,個人從不遲到,一來這是對講師不敬 二來一定會漏失精彩的開場白 但不見得每個人都能如此想 因為今天的研習仍然有許多人遲到了 就在等這些遲到的人的當時,講師給了我們這張紙 給我們三分室內設計鐘的時間,在這張紙上找出第五隻豬 依寶弟媽我的經驗,立即將之摺疊 此時講師已在觀察我們每人的反應了 講師說:「現場有三種人,一種拿著圖片直盯, 一種人翻轉圖片左瞧右看,一種人摺來又摺去」 同樣一件事全然有不同的切入點! 寶弟媽還不錯耶!全場僅三位在室內裝潢時間內無提示的情況下 找到第五隻豬,我是其中之一喲! 原來這是二次世界大戰反希特勒宣傳單 是由一位猶太人所設計 如此的開場白大夥睡意全消 因為這場是下午場,大家剛用完午餐 講師又發下每人三張a4空白紙張,請了在場一位同學出列 盡其所能的將講師給的一張當鋪圖,以口述方式 讓全場同學依其所表達的內容,畫在紙上,完全不能發問 想當然爾,結果是全場無一畫的內容是與該張圖相像的 就這樣在玩的當時,講師已帶領我們進入了「溝通」的議題了 淺顯易懂「單向溝通」是毫無意義的 接續再換一張圖,換另一位同學講述 但這回網路行銷在場的同學們可提問 結果是雖無法有「一比一」的正解, 但至少已有個形了 這說明了「雙向溝通」要比「單向溝通」來得有效率多了 由於陳聰明講師在其工作、志工的職場裡 接觸過非常多的個案 因此所舉例子非常生活化, 亦是我們職場裡常會遇到的棘手問題 場中還帶婚禮佈置了數個不離題的遊戲 在很自然的情形下將原本散坐四週的我們 拉攏靠近,因為要玩遊戲,落單了會尷尬 待大夥精神處在最佳狀態時,講師乘勢拋出五個問題 並引導我們彷world coffee團隊,每四人一組並推一位為組長 負起記錄之責,鼓勵每人都要有貢獻 提出每個問題的室內裝潢狀況及解決方法 各組再依序派一位將該組討論的結果做個簡潔的報告 當每個議題報告之後,講師會秀出專家的做法 再由協辦單位加以彙整成冊,分享大家! 是我拍下講師的ppt 寶媽我是坐在第一排最中間與講師最近 才能如此近距離的拍攝! 題目如下 當遇到以下五種類花蓮民宿型家長 各位看倌,如果您有其它的見解,可否提供呢!感謝您!p.s.成語的優勢是廣為人知和其所擁有的深度內涵,但是教育部的決策卻把「三隻小豬」之類的語句納入成語,網友們也羞辱教育部部長杜正勝,嘲笑他嘗試用「三隻小豬」來造例句,並嘲諷他是「西裝外套第四隻小豬」,為了回應批評,一名教育部官員指出,儘管人們習慣認為成語有經歷數千年的歷史,但語言不斷地變化和更新,教育部的目的只是為了擴大辭典中所包含的材料,並會聽取公眾的意見作為參考。相信大家記憶猶新就因這「四隻小豬」,讓我聯想到我們的前教育借款部長的
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